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    孔捷则拿出笔记本，飞快地记录着争论的焦点，尤其是关于协同失灵、通信不畅、后勤保障困难的担忧。

    他结合自己在朝鲜面对美军强大火力时的体会，对现代化战争中“协同”二字的代价与重要性，有了更切肤的认识。

    陈朝阳没有试图压制这场风暴。

    他静静地站在讲台旁，敏锐地捕捉着争论中迸发出的闪光点和暴露出的认知盲区。

    直到争论声浪稍缓，他才再次走到黑板前，用粉笔将那些零散的见解—— “火力准备”、“登陆波次”、“通信枢纽”、“后勤保障节点”、“制空权与制海权”逐一提炼出来，写在简图的相应位置。

    “同志们，”他沉声道，“你们争论的每一个问题，都是未来合同战术指挥员必须面对和解决的核心课题。

    一江山的胜利，为我们打开了一扇门，但门后的路，需要我们用自己的智慧和实践，去一步步走出来。”

    他拿起教鞭，指向那些关键词：“现在，让我们暂时放下具体的战斗过程。

    我们这节课的任务是，基于一江山战役的启示，系统梳理一下，在未来类似的联合登陆作战中，一个战役指挥员，应该如何思考，如何筹划，如何建立他的指挥与保障体系。”

    课堂的气氛陡然一变，从激烈的争论转向了更深沉、更系统的思辨。

    这堂课，因为远在数百公里外的一场实战，变成了教学以来最贴近现实、也最指向未来的一课。

    硝烟的味道，透过地图和争论，弥漫在每一位未来将军的呼吸之间。

    一江山战役的冲击波，在汉东军事学院内持续震荡，并未随着捷报的欢庆而平息，反而激起的涟漪层层扩散，最终沉淀为更紧迫感的集体思考。

    当学院正式下达通知，要求高级指挥系学员结合现代战争特点，开始构思并撰写毕业论文时，这场思考便找到了一个集中的喷发口。

    一时间，学院图书馆里，迎来了前所未有的喧嚣。

    与登陆作战、海军舰艇、航空兵运用、通信保障、联合后勤相关的书籍、战例汇编和内部参考资料，几乎被瞬间借阅一空。

    管理员看着空了大半的特定书架，连连咋舌。
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